Publicaciones del COP de Murcia

Diciembre 2004: Los psicólogos somos profesionales sanitarios. MANUEL E. MEDINA TORNERO. DECANO

La situación creada por la promulgación de la LOPS (Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de Ordenación de las Profesiones Sanitarias] que no reconoce como profesión sanitaria a la licenciatura en Psicología, unida al Real Decreto de Autorización de Centros Sanitarios y a legislación autonómica al respecto que no incluye al licenciado en Psicología y únicamente contempla al psicólogo especialista en Psicología Clínica, deja en grave situación no sólo a los psicólogos que quieren comenzar a ejercer sino también a los que llevan años trabajando y no han obtenido la acreditación como Psicólogo especialista en Psicología Clínica. Como consecuencia de la estricta aplicación de la LOPS se verían afectados negativamente los siguientes grupos:

En primer lugar para los psicólogos que están en proceso de homologación del título de especialista, ya que tanto si trabajan en el ámbito público como en el privado se encuentran en una situación de alegalidad e incertidumbre hasta que obtengan una resolución por parte de los Ministerios de Educación y Sanidad.

En segundo lugar para los psicólogos que vienen trabajando pero que no han solicitado la homologación del título de especialista, y para los que ya han recibido resoluciones negativas por parte de la Administración, ya que pueden encontrarse con trabas legales para el ejercicio de su profesión.

En tercer lugar para los actuales estudiantes de Psicología ya que la única vía oficial y permanente para acceder al título de Especialista en Psicología Clínica es la vía PIR, vía que resulta claramente insuficiente teniendo en cuenta el escaso número de plazas convocadas anualmente.

Y finalmente, la sociedad en general, ya que el número de Psicólogos Especialistas en

Psicología Clínica es a todas luces insuficiente para cubrir todas las plazas de psicólogos en los hasta ahora llamados "Centros sanitarios", lo que conducirá a muchos profesionales a enmascarar su profesión y a situarse en posiciones de ilegalidad frente a las Consejerías de Sanidad.

Ante todo lo anterior conviene señalar algunas cuestiones: en primer lugar que en el proceso de debate de la LOPS el Colegio peleó y negoció hasta la saciedad con el PP y únicamente la manifiesta tozudez y empecinamiento de la Ministra Da Ana Pastor impidió que se modificase la Ley; en segundo lugar y, durante el proceso de debate de la Ley, en el marco de negociación con otros partidos en la oposición, el carácter sanitario de los licenciados en Psicología fue reconocido por el Partido Socialista y por el Grupo Parlamentario Socialista al presentar las enmiendas a la LOPS firmadas por la actual Vicepresidenta del Gobierno, Da María Teresa Fernández de la Vega Sanz, afirmando en la motivación de las mismas que:

"Es evidente que hay profesiones que como la Psicología vienen desarrollando de hecho desde hace lustros tareas cualificadas, e incluso regladas desde la Administración, en el ámbito de la salud, entre las que se podría destacar no sólo las desarrolladas en el campo estrictamente clínico dentro del Sistema Sanitario Público y privado, sino en otras facetas que también inciden sobre la salud de los ciudadanos [intervención y prevención de las toxicomanías, de los trastornos alimentarios, los trastornos del aprendizaje, salud organizacional, estudios sobre el estrés y el "síndrome del quemado", diseño y desarrollo de programas educativos de prevención, etc].".

Dichas enmiendas están publicadas en el Boletín Oficial de las Cortes Generales, de 3 de julio de 2003, Núm. 150-5:

Boletín Oficial de las Cortes Generales, CONGRESO DE LOS DIPUTADOS, 3 de julio de 2003, Núm. 150-5.
Enmiendas del Grupo Parlamentario Socialista presentadas por su Portavoz, María Teresa Fernández de la Vega Sanz, el día 23 de Junio de 2003. Páginas 78-79:

ENMIENDA NÚM. 174. Al artículo 2, apartado 2, letra a)
De modificación.
Se propone la modificación de la letra a) del apartado 2 del artículo 2 con la siguiente redacción:
"2. Las profesiones sanitarias se estructuran en los siguientes grupos:
a] De nivel Licenciado: Las profesiones para cuyo ejercicio habilitan los títulos de Licenciado en Medicina, en Farmacia, en Odontología, en Veterinaria y en Psicología, y los títulos oficiales de Especialista en Ciencias de la Salud para Licenciados a que se refiere el Título II de esta Ley."

Página 81:
ENMIENDA NÚM. 183. Al artículo 6, apartado 2, letra e)
De adición.
Se propone la adición de la letra e) al apartado 2 del artículo B, con la siguiente redacción:
"e) Psicólogos: Corresponde a los licenciados en Psicología la realización de diagnósticos, evaluaciones, tratamientos,rehabilitaciones y promoción de la Salud Mental, de carácter psicológico, con fines preventivos o curativos en los distintos contextos en que las anomalías, trastornos o cualquier otro comportamiento humano pueda manifestarse y que sea objeto de la Psicología."

Posteriormente, el Grupo Parlamentario Socialista formuló una Propuesta de veto justificando que "El proyecto de Ley de Ordenación de las profesiones sanitarias no da una respuesta adecuada al colectivo sanitario real que opera en el conjunto del Estado toda vez que algunas titulaciones como Psicología... se encuentran insuficientemente tratados o excluidos".

La Propuesta de veto que el Grupo Parlamentario Socialista formuló está publicada en el Boletín Oficial de las Cortes Generales, de 14 de octubre de 2003, Núm. 148 (c):

Boletín Oficial de las Cortes Generales, SENADO, 14 de octubre de 2003, Núm. 148 (c) PROPUESTA DE VETO NÚM. 1
Del Grupo Parlamentario Socialista (GPS) El Grupo Parlamentario Socialista (GPS), al amparo de lo previsto en el artículo 107 del Reglamento del Senado, formula la siguiente propuesta de veto.

JUSTIFICACIÓN

El proyecto de Ley de Ordenación de las profesiones sanitarias no da una respuesta adecuada al colectivo sanitario real que opera en el conjunto del Estado toda vez que algunas titulaciones como Psicología, Diplomatura en Trabajo Social y titulados del área sanitaria de Formación Profesional se encuentran insuficientemente tratados o excluidos.

Las propuestas del PSOE se recibieron con alivio por el interés manifestado en aceptarlas y que no sólo hicieron suyas sino que las superaron, incrementando el techo profesional de la Psicología. Por eso sorprende la actitud actual de apatía, de no asumir los compromisos que ellos mismos adquirieron.

La defensa de los intereses de la profesión nos ha llevado tanto a los Colegios profesionales y a las Facultades como a los alumnos, futuros psicólogos, a promover una serie de acciones reivindicativas y de denuncia que como sabéis se han desarrollado durante los pasados días 10 y 11 de noviembre en todo el país. Encierros en todas las Facultades de Psicología, manifestaciones y sentadas ante las Delegaciones de Gobierno y/o ante las sedes del Partido Socialista, con entrega de firmas y manifiestos, parece que han contribuido a "mover algo" el esquema del Ministerio de Sanidad, pero no lo suficiente.

También es necesario señalar y agradecer la actitud de Izquierda Verde - Izquierda Unida - Iniciativa per Catalunya Verds, de presentar una proposición de Ley de modificación de la LOPS con fecha 10 de Noviembre de este año, recogiendo todas modificaciones que el Colegio a planteado.

Nos jugamos mucho los psicólogos de hoy y, más aún los de mañana. Por eso debemos no perder esta batalla. Os recuerdo que hemos perdido otras por nuestra falta de unidad y de empuje.

Es importante para la profesión fortalecerla de cara al futuro.

SE HA CONVOCADO PARA EL PRÓXIMO DÍA 18 DE DICIEMBRE UNA MANIFESTACIÓN EN MADRID, EN DEFENSA DE QUE LA PSICOLOGÍA SEA SANITARIA Y DE QUE SE MODIFIQUE LA LOPS.

De todos nosotros depende el éxito de esta acción. El Colegio facilitará los medios necesarios para poder acudir a la manifestación y en breve se informará con detalle de la organización de la misma.

Pero una cosa debe quedar clara al colectivo de psicólogos, si los profesionales implicados y afectados no se movilizan y se aprestan a defenderse, más allá de los medios legales que se están utilizando, muchos de los que ahora estamos "tirando del carro", dando la cara y peleando en todos los frentes posibles, nos marcharemos.

Noviembre 2004:Entrega de Galardones de la Psicología Murciana 04

El Ayuntamiento de Murcia, el Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid, Cruz Roja y la Cadena Ser, premiados con los Galardones de la Psicología Murciana.

El Colegio Oficial de Psicólogos de Murcia entregó el pasado viernes 22 de octubre los II Galardones de la Psicología Murciana a entidades que han fomentado el trabajo de los psicólogos. En esta ocasión los premios han recaido en el Ayuntamiento de Murcia, el Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid, Cruz Roja y la Cadena Ser. Además, se reconoció la labor de 22 miembros del Colegio Oficial de Psicólogos de Murcia que han pertenecido a la junta de la institución desde 1981 hasta 2004, y se les hizo entrega de la Insignia de Plata del Colegio. Al acto, que se celebró en el Hotel NH Amistad de Murcia, asistieron más de 150 personas.

El decano del Colegio de Psicólogos de Murcia, Manuel Enrique Medina, destacó los cambios que se han ido produciendo en la profesión pasándose de una licenciatura desconocida-a tener un impacto notable en la vida española. Medina indicó que los psicólogos tienen una visión multidimensional de la personas que los capacita para actuar en cualquier ámbito en el que participa el ser humano. El decano del Colegio murciano recordó que en España hay más de 45.000 psicólogos colegiados y 56.000 alumnos cursando la licenciatura en estos momentos. Además, Medina quiso recordar los tiempos difíciles que se avecinan con la promulgación de la Ley de Ordenación de Profesiones Sanitarias y el Real Decreto sobre autorización de centros sanitarios, que ha significado un duro golpe para la profesión porque los legisladores han perdido la oportunidad de situar a la psicología en el lugar que le corresponde dentro del sistema de salud. De este modo, todos los psicólogos que no posean la especialidad en psicología clínica se encontrarán con dificultades a la hora de seguir trabajando o de encontrar un empleo, hasta que no se considere que la licenciatura de Psicología forma parte del área de Ciencias de la Salud. Aún así, el decano del Colegio se mostró optimista.

Medina explicó que los Galardones de la Psicología Murciana se conceden como una forma de dar a conocer la profesión de psicólogo a la sociedad y para reconocer
públicamente la labor realizada por personas e instituciones a favor de la psicología profesional.

El Colegio Oficial de Psicólogos de Murcia quiso galardonar a la Cadena Ser por dar a conocer la profesión en toda la Región. El decano del Colegio murciano destacó que la Cadena Ser lleva más de 20 años incorporando a profesionales de la psicología en espacios radiofónico y que siempre ha contado con un psicólogo para analizar con seriedad situaciones de la vida cotidiana. El decano del Colegio animó a la emisora de radio a utilizar la psicología y a los psicólogs para aumentar el bienestar de los murcianos. El director regional de la Cadena Ser, Ventura García Struch, recogió el galardón. El premio concedido a Cruz Roja pretende reconocer a una entidad aglutinadora de iniciativas y programas de trabajo, "que siempre entendieron, comprendieron y acogieron a los psicólogos en su seno", dijo Medina, que recordó que trabajando en la organización hay psicólogos muy veteranos. Juan Luis Chillón fue el encargado de recoger el premio.

El Colegio de Psicólogos de Murcia quiso reconocer la labor que han realizado los psicólogos de Madrid en los atentados del 11-M. En aquel acto terrorista se pusieron a trabajar un buen número de psicólogos bajo el control del Colegio madrileño. Además, Manuel Medina quiso recordar la estrecha relación que les une a la institución madrileña ya que durante 7 años Murcia fue una subdelegaron de Madrid, posteriormente una delegación y al tiempo se convirtió en Colegio Oficial. El decano del Colegio de Psicólogos .de Madrid, Fernando Chacón, se desplazó hasta Murcia para estar presente en la ceremonia.

Además, el Colegio de Murcia quiso también premiar la labor-del Ayuntamiento de Murcia, el primer consistorio que contrató a un profesional de la psicología y que contribuyó a la consolidación de la profesión.

Antes de la ceremonia de entrega de galardones e insignias Fernando Chacón ofreció una conferencia titulada 'Intervención psicológica tras los atentados del 11 de marzo en Madrid'. Al finalizar el acto se sirvió un vino y los asistentes disfrutaron de una agradable velada.

ANA GARCÍA SALVAGO

Octubre 2004:Psicología y cáncer

Toda enfermedad crónica va acompañada de alteraciones psicológicas importantes que deberían
tenerse en cuenta a la hora de relacionarse con el paciente, pero además en la enfermedad oncológica concurren otra serie de circunstancias que hacen necesario aprender estrategias de afrontamiento que ayuden a convivir con la enfermedad.

Cáncer es una experiencia evidentemente estresante. Es una realidad que para la inmensa mayoría de la sociedad, cáncer es sinónimo de muerte. Mientras que cáncer se considere como un "depredador invencible" y siga cargado de significaciones tan negativas, las personas que sean diagnosticadas de esta enfermedad sufrirán una importante conmoción en su estabilidad psicológica.

Otras circunstancias que hacen de la enfermedad oncológica una enfermedad singular, son:
- La agresividad de los tratamientos, cuyos efectos secundarios afectan tanto física como psicológicamente a la persona tratada.
- La imprevisibilidad de la enfermedad que genera una gran incertidumbre ante el proyecto de vida.

Surge pues una situación nueva, desconocida, desconcertante, que se percibe como amenazante (amenaza la salud, las relaciones personales, laborales, familiares...) a lo que es necesario añadir, en muchas ocasiones, la falta de estrategias adecuadas para hacerle frente. Ante todo esto, se puede llegar a desencadenar un gran sufrimiento psicológico que se manifiesta a travás de diferentes respuestas, producto de un problema adaptativo a esta nueva situación.

El diagnóstico de cáncer, más que un momento es un proceso que comienza ya con la aparición de los primeros síntomas y donde a menudo se retrasa la visita al médico, bien por desconocimiento bien por miedo. Ante la legitimación del diagnóstico, la respuesta universal es la negación y el miedo unido al pensamiento de muerte.

Conforme la situación avanza y la persona va siendo más consciente de lo que está pasando, puede surgir un comportamiento difícil, irritable, y un cierto sentimiento de injusticia. Es el momento del ¿Por quá a mí? ¿Por qué ahora?... Surge el miedo unido a pensamientos de incapacidad y dependencia.

La necesidad de tratamientos supone para la persona una alteración importante en su vida cotidiana, además puede significar el momento de sentirse realmente enfermo. El miedo que surge como consecuencia de la repercusión de los tratamientos, ya sean quirúrgicos o farmacológicos, va a centrar a la persona en un pensamiento de deformación, no solo en su imagen corporal sino en sus funciones fisiológicas. Estos cambios pueden ser temporales, como efectos secundarios de alguno de los tratamientos, pero en muchas ocasiones son consecuencia de una cirugía necesaria para controlar la enfermedad y por lo tanto algo que acompañará a la persona a lo largo de su vida.

Cuando todo este proceso se pone en marcha, se "soportan" demasiados cambios en imagen, funciones, relaciones a todos los niveles y la persona no tiene literalmente tiempo para la adaptación con lo que puede sentirse desbordada ante todo lo que está viviendo.

Desde la psico-oncologia pretendemos:

La investigación y manejo de factores comportamentales implicados en la prevención y promoción de la salud y calidad de vida de la población general.

La investigación y manejo de factores comportamentales implicados en el proceso de enfermedad, considerando como destinatarios de la intervención tanto al propio enfermo, como al entorno y unidad familiar.

Desde el punto de vista clínico, los objetivos de la psico- oncologia son:

Aliviar y ayudar a resolver alteraciones cognitivas, conductuales o emocionales de enfermos y familiares que puedan surgir a lo largo de todo el proceso de enfermedad, entendido este, desde el momento del diagnóstico, tratamientos, recuperación y/o situación terminal de la enfermedad, asi como el afrontamiento del duelo.

Apoyar y ayudar el la resolución de problemas y afrontamiento de situaciones difíciles que surgen a lo largo del proceso, facilitando la adaptación a la misma y favoreciendo que la persona pueda alcanzar un nivel aceptable en su calidad de vida.

La Asociación Española Contra el Cáncer en Murcia, lleva diez años apoyando a las personas afectadas de cáncer y sus familiares a través de la psico-oncologia. Por este motivo organizamos este año nuestras II Jornadas, con el fin de analizar y profundizar en algunos de los aspectos que giran alrededor de la enfermedad oncológica.

Las Jornadas de celebrarán los días 25 y 26 de Noviembre en el Aula de CajaMurcia y contaremos con la presencia de grandes especialistas en este tema. Esperamos que sean del interés de todos los profesionales de la sanidad.

Ma ANGELES ROMERO
Psicóloga Junta Provincial de la AECC

Agosto-Septiembre 2004: El Convenio Marco contra el tabaquismo de la OÍAS podrá entrar en vigor este año

El Convenio Marco de la Organización Mundial de la Salud para el Control del Tabaco ha sido firmado, a principios de este mes de Julio, por casi un noventa por cien de los países miembros de esta organización y su texto ha sido uno de los convenios de las Naciones Unidas que ha logrado más rápida aceptación. Este Convenio ha recibido ya más de la mitad de las ratificaciones necesarias para entrar en vigor de modo que es posible que adquiera valor de ley internacional vinculante a finales dé este año.

Mientras pueda entrar en vigor este Convenio, la OMS está prestando ayuda a varios países para que puedan adaptarse a las futuras medidas.

El Tratado supondrá reforzar de forma considerable las actividades nacionales y locales encaminadas a invertir las proyecciones actuales que muestran un aumento del 31% de muertes relacionadas con el tabaco durante los próximos veinte años. Según datos de la organización , se estima que en la actualidad fuman 1.300 millones de personas y se prevé que la mitad, alrededor de 650 millones, morirán prematuramente por causa de enfermedades relacionadas con el tabaco.

Las disposiciones del Convenio establecen normas internacionales en relación con el aumento de los precios del tabaco y de los impuestos que lo gravan, la publicidad y el patrocinio del mismo, el etiquetado y el tabaquismo pasivo.

PILAR LARRAZ GALINDO

Julio 2004:Potenciar la comunicación

Uno de los objetivos que se propuso la actual Junta Rectora del Colegio era la de potenciar los mecanismos para mejorar la comunicación entre el Colegio y lo Colegiados y viceversa.

En este editorial se abordan algunas cuestiones relativas a uno de los principales ámbitos de intervención del psicólogo en el ámbito del Trabajo y de las Organizaciones: el de la Salud Laboral. Sus principales funciones pueden resumirse en dos: como psicólogos, formando parte de los Servicios de Prevención (junto con el Médico del Trabajo y el ATS) y, a partir de la entrada en vigor de la Ley 31/1995, de Prevención de Riesgos Laborales, como Técnicos Superiores en Prevención de Riesgos Laborales especialistas en Ergonomia y Psicosociologia Aplicada.

La aprobación de la citada Ley y su posterior desarrollo con el R.D. 39/1997 por el que se aprueba el Reglamento de los Servicios de Prevención abrió un campo de intervención para psicólogo del Trabajo y de las Organizaciones que, por diferentes razones, no acaba de consolidarse.

En el citado R.D., en el articulo 34 se indica que "a efectos de determinación de las capacidades y aptitudes necesarias para la evaluación de los riesgos y el desarrollo de la actividad preventiva,
las funciones a realizar se clasifican en tres grupos: de nivel básico, intermedio, superior, correspondientes a las especialidades de Medicina del Trabajo, Seguridad en el Trabajo, Higiene industrial y Ergonomia y Psicosociologia Aplicada. En nuestro caso, nos interesan las funciones del nivel superior, especificadas en el artículo 37 y son: a) promover, con carácter general, la prevención en la empresa, b] realizar evaluaciones de riesgos, c) proponer medidas para el control y reducción de los riesgos, d) realizar actividades de información y formación básica de trabajadores, e) vigilar el cumplimiento del programa de control y reducción de riesgos y efectuar personalmente las actividades de control de las condiciones de trabajo que tenga asignadas, f) participar en la planificación de la actividad preventiva y dirigir las actuaciones a desarrollar en casos de emergencia y primeros auxilios, g) colaborar con los servicios de prevención, en su caso, h] la realización de aquellas evaluaciones de riesgos cuyo desarrollo exija: el establecimiento de una estrategia de medición para asegurar que los resultados obtenidos caracterizan efectivamente la situación que se valora,

o una interpretación o aplicación no mecánica de los criterios de evaluación, i) la formación e información, de carácter general, a todos los niveles, y en las materias propias de su área de especialización, y j) la planificación de la acción preventiva a desarrollar en las situaciones en las que el control o reducción de los riesgos supone la realización de actividades diferentes, que implican la intervención de distintos especialistas.

Para desempeñar estas funciones, "se precisa contar con una titulación universitaria y poseer una formación mínima con el contenido especificado en el programa indicado en el anexo VI del
R.D. y cuyo desarrollo tendrá una duración no inferior a 603 horas". Esta acreditación profesional para el ejercicio regulada legalmente se puede obtener mediante la realización de un Master en Prevención de Riesgos Laborales o mediante la licenciatura en Prevención de Riesgos Laborales.

Según lo anterior, cualquier titulado universitario puede optar por cualquiera de las especialidades citadas (excepto la de Medicina del Trabajo, exclusiva para médicos), y podrían darse casos como el de un licenciado en química como técnico especialista en Egonomia y Psicosociologia Aplicada el de un psicólogo como técnico especialista en Higiene. Pero la lógica de la práctica profesional nos lleva por otros caminos, y lo más usual es que los piscólogos opten por la especialidad de Ergonomia y Psicosociologia Aplicada y que desarrollen sus labores en temas relacionados con el estudio y evaluación de los factores ergonómicos y psicosociales de riesgo relacionados con et trabajo (carga mental de trabajo, acoso psiocológico, autonomía, horarios, monotonía, repetitividad, etc.) y las consecuencias negativas de estos factores en la salud y bienestar de los trabajadores (fatiga mental, estrés, depresión, etc). El psicólogo deberá analizar y evaluar los citados factores de riesgo presentes en el ambiente de trabajo así como su relación con las consecuencas negativas para la salud, comprender los diferentes elementos que configuran la situación laboral en la que se encuentra la persona, emplear para ello la metodología adecuada, interpretar los resultados obtenidos, y proponer las medidas de intervención apropiadas en cada caso.

Si estas son las demandas, seria deseable que quienes opten por dedicarse al ejercicio en este ámbito se preocupasen por formarse y adquirir experiencia sobre temas de Recursos Humanos,
Psicosociologia del Trabajo, Psicología de la Organización, Ergonomia, Derecho del Trabajo y de la Seguridad Social y Economía de Empresa, entre otros. Los medios para lograrlo, entre otros, serían: cursar asignaturas de Recursos Humanos, Psicosociologia del Trabajo, Psicología de la Organización, Ergonomia, etc. en la licenciatura de psicología, cursar asignaturas de libre configuración de otras titulaciones, participar en actividades del COP, etc.

Hace tiempo que, legalmente, se abrió un campo de intervención en el que diferentes profesionales, entre ellos los psicólogos especialistas en Trabajo y Organizaciones, pueden intervenir. Si nosotros no lo hacemos, otros profesionales asumirán nuestro trabajo, amparados por la ley.

Mª CONCEPCIÓN SÁEZ NAVARRO
Vocal de Psicología del Trabajo y de las Organizaciones

Mayo 2004: ¿Y ahora Qué?

Esta es la pregunta que se formula toda la Comunidad educativa tras la victoria del Partido Socialista. ¿Y ahora qué pasa con la Ley de Calidad?. Según las promesas electorales del Gobierno Socialista
la Ley de Calidad iba a ser derogada, pero nos surgen dudas importantes: ¿cuándo y cómo lo va a
hacer?; existen aspectos de la ley que durante este curso escolar ya se están aplicando, y sin embargo, ¿Continuarán aplicándose los próximos años?. En La LOGSE existían programas dirigidos principalmente a la atención a la diversidad de alumnos que no contempla la ley de Calidad: ¿Qué ocurrirá con esos programas?. Los profesores de psicología y pedagogía de los Institutos de Educación Secundaria tienen contempladas dentro de sus funciones principales orientar a los alumnos sobre la oferta académica del sistema educativo: ¿Sobre qué orientamos a los profesores, padres y alumnos?. Estos y otros muchos interrogantes no son más que el resultado de una polémica ley de Calidad, que no fue consensuada por la mayoría de los sectores implicados en el proceso.

Las declaraciones del Gobierno dejan claro que no seguirá adelante con la Ley de Calidad y realizará una moratoria del calendario de aplicación de la Ley. La Ley de calidad comenzó a aplicarse en el curso 2003/2004 y su aplicación terminaría en el curso 2005/2006. En el curso próximo, se implantarían los itinerarios educativos y el siguiente, la Prueba General de Bachillerato, dos de los aspectos de la ley más polémicos junto con la elección de director y escaso peso de los Consejos Escolares en la vida educativa.

Las declaraciones del Gobierno central han generado una respuesta inmediata de los Gobiernos autonómicos dirigidos por el Partido Popular, éstos están dispuestos a continuar con la Ley de Calidad e implantarla según el calendario aprobado. Otros Gobiernos autonómicos de corte nacionalista intentan desarrollar su propia organización y desarrollo educativo.

Él Gobierno de la Región de Murcia declara que seguirá adelante con la Ley de Calidad lo que ha provocado una respuesta inmediata de los Sindicatos solicitando el abandono de esta intención y augurando un caótico inicio de curso si Educación aplica la LOCE.

Para hacernos una idea del desconcierto existente sólo hay que saber que el plazo de inscripción a centros de Educación Secundaria Obligatoria y a Ciclos Formativos de Grado Medio termina el 7 de mayo y la pregunta sigue siendo ¿Qué estudiarán el año que viene los alumnos de nuestra región?.

La confrontación política nos pone de manifiesto que es urgente una ley educativa fruto del consenso
de las distintas fuerzas políticas y sectores educativos implicados, principalmente el profesorado. Esperemos que el nuevo gobierno sea capaz de conseguir uno de los grandes retos con los que se enfrenta en su legislatura.

Abril 2004:Ante el 11 de Marzo

Ante la barbarie que ha supuesto el atentado terrorista del de marzo en Madrid, este Colegio quiere expresar el sentido unánime de todo el colectivo de psicólogos y mostrar su indignación y la más enérgica condena, al tiempo que desea expresar la condolencia a las familias de las victimas y nuestro apoyo a todos los heridos y afectados.

La Junta de Gobierno quiere agradecer especialmente a todos aquellos psicólogos de nuestro Colegio que se han ofrecido voluntarios, que han llamado para interesarse y preguntar qué podían hacer, a todos los que de una u otra forma han mostrado su apoyo en el Colegio.

La Junta de Gobierno también quiere dejar patente que desde primeras horas de la mañana del fatídico día II, el Grupo de Intervención Psicológica en Emergencias (GIPD) de nuestro Colegio se puso en contacto con el Colegio de Madrid para ofrecer sus servicios y tras la evaluación pertinente de las necesidades, se dispuso quedar en un prudente segundo nivel de actuación, en el cual tanto el equipo que integra el GIPD al completo, como otros psicólogos que contaban con formación en el campo de emergencias que de forma voluntaria se ofrecieron, estaban preparados para cualquier solicitud.

Lo importante que hemos de destacar es que la solidaridad de los profesionales de la psicología fue manifiesta y palpable. Más de 1.500 psicólogos han intervenido durante estos días y se han realizado más de 18.000 intervenciones, lo que da idea del trabajo realizado. Los psicólogos han demostrado su capacidad de enfrentarse a un problema de gran envergadura y lo han hecho con lo mejor de su bagaje formativo y profesional. La intervención y el esfuerzo de los psicólogos han merecido el reconocimiento y los elogios de las instituciones públicas de Madrid, Ayuntamiento y Comunidad Autónoma, así como del Ministerio de Sanidad.

En esta crisis, se ha puesto de manifiesto la importancia de contar con equipos de psicólogos preparados para desarrollar tareas tales como amortiguar el dolor, facilitar un correcto proceso de duelo, favorecer la expresión de emociones, realizar labores de contención, preparación para el reconocimiento de víctimas, apoyo técnico a personal de emergencia, asesoramiento a nivel logístico, etc... que sin duda redundará en una mejora en la calidad de vida de las personas afectadas y contribuirá a disminuir los efectos negativos derivados, a corto, medio y largo plazo. Y todo esto a pesar de alguna voz de nuestra prensa regional que se ha alzado para criticar la presencia de los psicólogos ante acontecimientos de emergencia, con el falaz argumento de que antes no hacían falta y ahora sí. Tampoco hace falta alguno de los que escriben en la prensa y sin embargo están y además cobran.

Hoy más que nunca nos sentimos orgullosos de ser psicólogos y por ello queremos mostrar nuestro reconocimiento y solidaridad con todos aquellos profesionales que generosamente han trabajado durante estos días en Madrid.

La Junta de Gobierno

Marzo 2004: Responsabilidad y participación

¿El pasado 11 de Febrero el Colegio Oficial de Psicólogos de la Región de Murcia celebró su Asamblea General Ordinaria, el máximo órgano de participación de la vida colegial y en el que se aprueban, debaten y adoptan las decisiones más trascendentes para el futuro de la organización colegial y, por extensión, para la mejora de la profesión.

Como cada año, y no solo ocurre en nuestro Colegio, la asistencia de colegiados fue poco más que simbólica, pese a haber superado los 1.000 colegiados, lo que contrasta con el elevado nivel de actividad, como se señaló en la intervención del Señor Decano, que se desarrolla en la sede del Colegio, dónde la asistencia a las diversas actividades programadas y el número de grupos de trabajo y de comisiones que ocupan sus locales ha llegado a ser más que óptimo.

Este reiterado fenómeno de participar activamente en aquellos que parece interesarnos de modo más inmediato y ver desde una cierta distancia aquellos otros temas que parecen no tener una relación directa, pero que afectan al conjunto de la profesión y, por tanto, a todos y cada uno de nosotros tiene un efecto negativo sobre la fortaleza de la institución que nos representa y por añadidura sobre la profesión que ejercemos.

Especialmente preocupante es este hecho cuando, además, se dan circunstancias como las actuales, eri las que una serie de iniciativas legislativas que influyen sobre el ejercicio profesional (Ley de Ordenación de Profesiones Sanitarias, Real Decreto Regulador de Centros Sanitarios, etc.)y un profundo debate sobre el futuro de la formación de los psicólogos, por no mencionar la "manipulación" descarada de ciertas informaciones en algunos medios de comunicación, se encuentran entré los frentes en los que el Colegio debe mostrar su fortaleza y el respaldo del importante colectivo al que representa.

Los asistentes pudieron escuchar el detallado informe que el Señor Decano presentó sobre todos estos aspectos, sobre como afectan a nuestra profesión y sobré que consecuencias puede tener sobre nuestro futuro, pero también sobre como se ha reaccionado, sobre las iniciativas que ha emprendido el Colegio, tanto a nivel Estatal como en cada Comunidad Autónoma, de las próximas acciones que se van a realizar para reivindicar y restaurar el crédito y el lugar que nuestra profesión merece y sobre como debemos actuar todos y cada uno de nosotros.

Desde aquí volvemos a reiterar nuestro compromiso con la defensa de la profesión, pero también a solicitar que el compromiso de todos y cada uno de los colegiados y colegiadas se haga patenté con su participación activa en la dinámica colegial.

Febrero 2004: La psicología y Ley de Resposabilldad Penal del Menor

¿Cómo era aquello de: "Un soneto me manda hacer Violante, que en mi vida me he visto en tal aprieto?.... Pues bien, en la misma situación parece que me encuentro al tener que hacer la Editorial de este mes sobre temas relacionados con la Psicología Jurídica.

¿Analizamos una ley?, ¿quizá la que está más de moda?, La Ley de Responsabilidad Penal del Menor, con la introducción de las últimas novedades en las que se permite la intervención en el proceso de las Victimas o sus familias. O quizá deberíamos valorar cómo ha funcionado la ley en los tres años que lleva implantada. También podríamos desmenuzar los recursos con los que se ha contado para su puesta en marcha y podríamos criticar, como en casi todas las novedades legislativas que se plantean, la escasez de recursos económicos que se movilizan para poder desarrollar de manera satisfactoria el contenido de la ley. E incluso se podría llegar a analizar en profundidad qué tipo de población es objeto de intervención en los Juzgados de Menores, y darnos cuenta de que seguimos hablando, mayoritariamente, de un tipo de población "no normalizada", lo que nos llevaría a cuestionarnos dónde está él trabajo preventivo.Y también podríamos estudiar los resultados, si es que los hay, de las medidas educativas que se imponen a los menores infractores, es decir ¿realmente se consigue su reeducación?.

Preguntas como estas son fáciles de plantear y difíciles de contestar, y sería objeto de un debate en profundidad sobre cada una de ellas.

Pero mis intenciones con estas líneas no son tan pretenciosas, y me gustaría simplemente hacer unas reflexiones en voz alta sobre la intervención del psicólogo, es decir, nuestra actuación, en el campo jurídico, y más en concreto en el ámbito pericial.

Y mi cuestionamiento surge de la duda que se me plantea en algunas de mis intervenciones periciales en el campo familiar, en las controvertidas disputas sobre Custodia entre los progenitores; y me hace dudar sobre los beneficios de la intervención.

La mayoría de las actuaciones periciales sirven para el objeto jurídico que lo origina, que es ayudar al juzgador a tomar una decisión en referencia al futuro de una familia en base a conocimientos psicológicos sobre: las capacidades de los progenitores, vinculaciones paterno-filiales, adaptación de los menores, etc.

Pero aunque cumplan o respondan al planteamiento jurídico, en ocasiones no responden a la "bondad" de una intervención psicológica, entendida como una intervención no ya beneficiosa para la unidad familiar, sino al menos no perjudicial.Y esto no en relación a los adultos, que en el fondo y con la ventilación judicial de sus conflictos se puede comprobar su escasa asunción de responsabilidades en el adecuado ejercicio de su labor como padres, sino en relación a los menores.

En el ámbito jurídico todo lo relacionado con los menores de edad es adoptado "en el mejor interés del menor", pero creo que a veces este interés del menor está de espaldas a su verdadero interés.

Y si no analicemos juntos cómo se sentirá un menor que ha acudido ya a 7 psicólogos distintos en el ir y venir de las disputas parentales por su custodia. Cómo recordará de adulto nuestras intervenciones, y cómo le habrán marcado su desarrollo. Evidentemente es fácil echar balones fuera y responsabilizar a los padres o a los abogados o a los jueces de haber solicitado nuestra intervención, pero creo que también debemos analizar nuestro trabajo e intentar que el mismo no dañe al menor.

En esta nuestra lucha deberemos trabajar para que toda la sociedad se conciencie de las negativas repercusiones que en los menores tiene la continua conflictividad entre sus progenitores, siendo utilizados por éstos para ganar la batalla judicial, y la necesidad de implantar y trabajar en soluciones pacíficas de resolución de conflictos, como la Mediación Familiar. Considero que es en este campo donde debemos aunar nuestros esfuerzos a fin de reducir lo más posible ese daño innecesario que se le causa a los menores con las disputas judiciales.

María José Catalán Frías
Vocal de Psicología Jurídica COP

Enero 2004: El futuro de la Psicología a partir de los acuerdos de Bolonia.

El nuevo Espacio Europeo de Educación Superior va a suponer profundos cambios en nuestro actual Sistema Universitario. Antes del año 2010, debe hacerse efectiva la convergencia de todas las titulaciones universitarias europeas. Ello va a suponer la modificación de los actuales planes de estudios y, sobre todo, del postgrado.

En lo que se refiere a la Psicología, los cambios van a ser también importantes y sustanciales.Aunque aún quedan cosas por concretar desde el punto de vista legislativo, la actual Licenciatura de Psicología se convertirá en unos Estudios de Grado de cuatro años de duración. Estos estudios se acompañarán de un postgrado de uno o dos años, que otorgará el titulo de Master (especialista) o de Doctor.

Pero el verdadero cambio radicará en que para poder ejercer de forma efectiva la profesión de psicólogo, será necesaria la acreditación del Colegio o Asociación Profesional correspondiente, que en el caso de España será el Colegió Oficial de Psicólogos de cada Comunidad Autónoma. Es decir, el grado y la especialidad facultarán pero no serán suficientes para poder ejercer la profesión.

Esto va a implicar un significativo aumento del actual protagonismo de los Colegios Profesionales en el Sistema de Enseñanza Superior y una mayor relación de estos con las Universidades.

Para los profesionales en ejercicio, el nuevo Espacio Europeo de Educación Superior, va a tener también importantes consecuencias. Los profesionales con experiencia y de reconocido prestigio en
los distintos ámbitos de aplicación de la Psicología, serán llamados por sus Colegios Profesionales para formar parte del denominado proceso de acreditación. Serán ellos los que habrán de evaluar si
los graduados o especialistas disponen de los suficientes conocimientos y habilidades prácticas para poder ejercer libremente la profesión. La acreditación será temporal y, todo el mundo, tendrá que volver a acreditarse cada cierto tiempo.

Todos estos cambios tendremos que ir asimilándolos poco a poco. Suponen un aumento de la competencia profesional porque cualquier europeo que este acreditado como psicólogo podrá ejercer en España libremente nuestra profesión. Pero no es menos cierto que también aumentarán nuestras posibilidades de trabajo porque tendremos a nuestra disposición un mercado de trescientos millones de posibles clientes.

"El Cognitivismo Ingenuo" de Carmelo Vázquez. Editorial: Síntesis, Serie Guías Técnicas. Madrid 2003

Lo mejor de este libro es, sin duda, su introducción. En ella Carmelo Vázquez, profesor de Psicopatologia de la Universidad Complutense de Madrid, hace una crítica muy acertada sobre el simplismo ingenuo que corre el riesgo de instalarse en los terapeutas cognitivo-conductuales, que olvidan con demasiada frecuencia:

1. Que el estatus científico de las psicoterapias cognitivas es más bien endeble. La mayoría de las hipótesis conceptuales que se manejan en la clínica no pasan de ser metáforas desconectadas de los hallazgos empíricos de la Psicología Cognitiva, algunos de cuyos conceptos se utilizan de forma ambigua y hasta discrepante con las teorías de la ciencia cognitiva, como es el caso de los tan traídos y llevados Pensamiento Automáticos.

2. Que la idea de que la cognición es el factor causal dominante o antecedente de la conducta no está demostrada y que es la interconexión entre emoción, conducta y cognición el supuesto sobre el que debe basarse la aplicación de estas técnicas. Por lo cual la utilización de las mismas no está restringida a modificar cogniciones, de la misma forma que la utilización de otras de tipo conductual tampoco lo está a modificar conductas.

3. Que aun es desconocido hasta que punto las Terapias Cognitivas producen un cambio cognitivo, a qué nivel se produce y hasta qué punto es un requisito imprescindible para conseguir un logro clínico.

4. Que las imágenes son productos cognitivos del mismo modo que los pensamientos, recuerdos, etc. con características sensoriales capaces de provocar reacciones neuronales similares a las que suscitan los estímulos reales y que sin embargo no son objeto de investigación ni se utilizan tanto en la clínica como las verbales.

5. Que cuando hablamos de "errores cognitivos" o distorsiones deberíamos hablar de "sesgos" o tendencias y que es simplista la idea de un terapeuta que, con un catálogo, pueda determinar si una idea está distorsionada o no, porque los errores o distorsiones no son en sí mismos desadaptativos.

Desarticula también C. Vázquez algunas preocupaciones y conductas típicas del terapeuta cognitivo como la obsesión por los auto registros, hacer intervenciones generales en lugar de centrarse en los productos mentales relevantes para cada sujeto, ofrecer un catálogo de "errores cognitivos" o creencias disfuncionales... etc.

En los otros dos capítulos que integran el libro pretende su autor describir las técnicas más utilizadas por las terapias cognitivas de forma aplicada, lo que consigue de forma desigual, ya que en algunas como las de Parada del Pensamiento se detiene en detalle describiendo el procedimiento paso a paso, analizando las hipótesis sobre su mecanismo de acción y especificando sus aplicaciones y limitaciones, mientras que otras las trata de forma parcial como las dirigidas a modificar cogniciones y creencias (lo que, por otra parte, es comprensible dada la extensión que requiere un abordaje profundo de las mismas) y pasa de puntillas por las técnicas de imaginación.

En resumen creo que este libro resulta más útil y sabroso para quien tenga ya un conocimiento básico de las técnicas cognitivas que para quiera iniciarse en las mismas.

Abuso sexual infantil. Evaluación de la credibilidad del testimonio. Estudio de 100 casos. EDITA: Centro Reina Sofía para el Estudio de la Violencia. Serie Documentos - 6

El Centro Reina Sofía en su afán por fomentar la investigación en los temas relacionados con la violencia, colaboró y propició el estudio a través de 100 casos reales de la Credibilidad del testimonio en relación al Abusos sexual infantil, un estudio pionero en su género en España.

En el capítulo cuarto del libro se procede al análisis de la muestra de 100 casos, sacados de los casos analizados por las psicólogas de la Clínica Médico Forense de Madrid, ante las peticiones de análisis de Credibilidad del Testimonio realizadas desde las instancias judiciales, y con dicha muestra se procede a:
A. Analizar las variables sociodemográficas y las propias del abuso y las relaciones existentes entre ellas.
B. Analizar las relaciones existentes entre las variables propias del abuso y la valoración de la credibilidad del testimonio realizada dentro del ámbito forense.
C. Analizar las frecuencias de aparición y la diferencia de medias de los criterios del CBCA y los criterios de Validez [Mátodo de Steller de valoración de credibilidad del testimonio).
D. Identificar predictores de credibilidad del método de Steller mediante regresión logística dentro de una muestra forense.

Además de este magnífico estudio, en el libro podemos encontrar un análisis exhaustivo del concepto de abuso sexual infantil y de sus repercusiones psicológicas a corto y largo plazo. El análisis de los efectos psicopatológicos del abuso sexual infantil en la formación de la personalidad y en la disociación en la memoria. Una detallada explicación sobre el Sistema de análisis de validez de las declaraciones, así como una recopilación de otro procedimientos basados en el análisis de las declaraciones. Y en el último capítulo se presentan tíos casos de agresión sexual extraídos de la práctica pericial de las autoras, en las que en ambas se solicitaba e! estudio de la credibilidad del testimonio, y en la que tras presentarnos el estudio completo de los casos se comparan el resultado de uno como creíble y otro como increíble. |

Para terminar se aporta el protocolo forense utilizado en el estudio y se presenta una amplia bibliografía sobre el tema, así como páginas de Internet que abordan ésta problemática del Abuso Sexual Infantil.

Intervención psicológica en situaciones de emergencia y desastres. Editora: Servicio Central de Publicaciones del Gobierno Vasco (Donostia- San Sebastian, s/n- O I O I O Vitoria Gazteiz)

Autores: está realizado por un grupo de profesionales encabezado por Catedrático de Psicología de la Universidad de Deusto Dr. Luís de Nicolás Martínez, que constan con una amplia formación teórica y experiencia real en situaciónes catastróficas.

Ante la escasez de bibliografía en español referida a un tema que en los últimos tiempos está tomando gran importancia y relevancia, y dónde cada vez mas población exige y requiere los esfuerzos de los profesionales de la psicología para una atención temprana e intervención psicológica en aquellas situaciones de emergencia y desastres que sucedan, en este libro se viene a paliar de alguna forma esta escasez y sirve para introducirnos a los profesionales en ese campo. Por lo cual se trata de un libro de recomendada lectura para todos aquellos psicólogos y profesionales que intervengan en estas situaciones.

Recoge desde extensas vertientes, todo lo relacionado con el tratamiento psicológico de las víctimas y sus familiares en situaciones de emergencia y desastres, así como el apoyo psicológico a los intervinientes y de la comunicación efectiva de los hechos y su relación con los medios de comunicación, ofreciendo para los profesionales de dicha asistencia unas bases y pautas de actuación.

Consta de 10 capítulos:
1. Filosofía de las operaciones de emergencia.
2.Tradición en la investigación sobre desastres.
3. Definición y clasificación de desastres.
4. Intervención en crisis.
5.Apoyo social.Trabajo en las líneas de emergencia.
6.Trauma y experiencia traumática.
7. Intervención en estrés postrauma.
8. Apoyo psicológico a los intervinientes. Reacciones del personal de ayuda y rescate.
9. Comunicarse efectivamente con aquellos en crisis Planificación de emergencias.
10. Planificación de emergencias

El Dolor Crónico. Procedimientos de evaluación e intervención diagnóstica. de Jordi Miró. Editorial DDB. Biblioteca de Psicología.2003

Parece redundante afirmar que el dolor crónico es una enfermedad crónica. Pero es una constatación que las expectativas de los profesionales que lo tratan, los pacientes que lo padecen, los familiares que lo sufren y las políticas sanitarias que gestionan los recursos responden a las de una enfermedad aguda: se busca la causa que produce el dolor, se instaura un tratamiento y cesa el dolor. Nada más lejos de la realidad: las causas son múltiples o se desconocen en muchos casos, los pacientes no responden por igual a los mismos tratamientos,/ muchos no responden a ninguno,/ el dolor limita la actividad hasta la incapacitación.

Cierto que en los últimos años se va tomando conciencia en nuestro país (debido fundamentalmente a los gastos que ocasiona en bajas laborales, pensiones de incapacidad, sobre utilización de recursos sanitarios y excesivo gasto farmacéutico) del problema, y van apareciendo Unidades del Dolor en algunos hospitales. Pero por lo general estas unidades contemplan el fenómeno desde una perspectiva fundamentalmente médica descuidando uno de los aspectos de mayor importancia en el dolor crónico: las variables psicológicas relacionadas. En consecuencia, los tratamientos son en su mayoria farmacológicos y los profesionales de la psicología no forman parte de los equipos multidisciplinares de estos centros.

Por otra parte, / ya que la especialidad de Psicología Clinica y de la Salud está dando muestras de su buena Ídem y ha superado toda suerte de obstáculos para llegar sana y salva a su reconocimiento final, parece que ha llegado la hora de que prestemos más atención a su segundo apellido -La Salud- y encaminemos nuestros esfuerzos a lograr que verdaderamente represente a ese ámbito, y ésto a través de los contenidos (reforzándolos) y unidades de rotación del programa de formación PIR y a través de una mayor presencia de los psicólogos clínicos en dichas áreas.

El libro de Jordi Miró. profesor titular de la Universidad Rovira i Virgili de Barcelona, muestra no sólo que es posible sino imprescindible abordar el tratamiento del dolor desde una perspectiva multidisciplinar, y su estancia junto a W.E. Fordyce, M.RJensen y D.C.Turk, autoridades reconocidas en esta materia, con algunos de los cuates ha firmado diversas publicaciones, lo constata.

El libro es una puesta al día muy académica, una recopilación general que se inicia con una conceptualización del dolor crónico. En este sentido critica el concepto "dolor psicógeno" ya que en la práctica sólo se utiliza para designar al dolor para el que no se encuentra causa orgánica. Todo dolor podría calificarse de psicógeno en tanto experiencia psíquica y por cuanto los factores psicológicos intervienen aún en el caso de que la causa orgánica esté perfectamente definida. Examina las diversas aportaciones de la psicología al estudio y comprensión del dolor, y revisa los principales procedimientos de evaluación y tratamiento psicológico. Su intención no es la de ofrecer un manual de instrucciones, una guía paso a paso del manejo terapéutico del dolor, sino la de hacer una revisión general y resumir las principales conclusiones. Como que el Biofeedback es igual de eficaz que el Entrenamiento en Relajación, pero más costoso, que la Hipnosis es más útil en el dolor agudo que en el crónico, que los procedimientos operantes son un ingrediente casi imprescindible en todo tipo de tratamientos y que las Técnicas Cognitivas, especialmente las de reestructuración de la experiencia de dolor parecen las más eficaces.

Finalmente, la reiteración de que el objetivo del tratamiento psicológico del dolor crónico no es hacer desaparecer el dolor, sino ayudar al paciente a manejarlo, a vivir con él sin dejar de vivir una vida plena ,a no hacer renuncias innecesarias, a estar menos discapacitado a causa del dolor, es toda una declaración de humildad, poco habitual entre nosotros.

Esta introducción a la psicología se dirige a todas aquellas personas que desean iniciarse en una disciplina que hoy día se ha vuelto imprescindible en la formación y la práctica de muchas profesiones. Con un estilo claro y ameno, el autor explica los conceptos científicos básicos estableciendo la mayor cantidad posible de conexiones con experiencias cotidianas del lector. Con el fin de no presentar la psicología sólo como un campo de investigación sino también como una ciencia aplicada, en todos los capítulos se incluyen "Lecturas adicionales" que ofrecen ejemplos de investigaciones psicológicas sobre los temas tratados.

Desde que apareció la primera edición de Claves de la psicología en 1979, el doctor Mietzel no ha dejado de revisar y actualizar su obra. Las repetidas ediciones son prueba del amplio interés suscitado en los lectores por este libro que, en los Últimos años, se ha convertido en un texto clásico en el ámbito de la enseñanza. A lo largo de nueve capítulos, Mietzel recopila los conocimientos científicos actuales de casi todos los campos de acción de la psicología: el desarrollo humano, la percepción, el aprendizaje, la solución de problemas, la inteligencia, la memoria, la motivación, las emociones y el estrés. De gran utilidad resulta también la extensa bibliografía (con indicación de la traducción castellana si la hay).

Gerd Mietzel es profesor de psicología pedagógica y Psicología del desarrollo en la Universidad Gerhard-Mercator de Duisburg (Alemania).

Titulo: Lacan y el Post-feminismo
Autora: Elizabeth Wrigth
Editorial: Gedisa, 2004
Mas información: www.gedisa.com
Jacques Lacan (1901-1981), conocido como el "Freud francés", es la figura clave del psicoanálisis posmoderno. Ha sido injuriado por algunos críticos y venerado por otros, quienes le consideran el teórico del psicoanálisis más original desde Freud. "El Posfeminismo ", es también un término polémico. Puede significar la reacción de los medios de comunicación contra la lucha del feminismo tradicional por la igualdad de las mujeres...

Titulo: Multitudes inteligentes
Autor: Howard Rheingotd
Editorial: Gedisa, 2004
La gente que forma parte de la multitud inteligente coopera de maneras que nunca antes fueron posibles porque llevan aparatos que poseen al mismo tiempo propiedades de comunicación y de computación.. Los carteles mediáticos y las agencias gubernamentales tratan de volver a imponer el régimen de la era de la radio, privando a los usuarios de la tecnología del poder de crear y dejándoles sólo el poder de consumir. Esta lucha por el poder está en el trasfondo de las batallas por el file-sharing, la protección contra las copias, la regulación del espectro de la radio. ¿Serán los ciudadanos de mañana usuarios, como tos propietarios de ordenadores y los creadores de páginas web que convirtieron la tecnología en una innovación prolifica? ¿O serán consumidores a los que se priva de la posibilidad de innovar, encerrados en modelos de tecnología y negocios controlados por los intereses de los más poderosos?

Titulo: "Niños con Autismo. Experiencia y Experiencias".
Autores: Rafael Villanueva y Josep Ma Brun
Editorial: PROMOLIBRO. Valencia, 2004
La obra tiene dos objetivos: por un lado, trasmitir la experiencia de sus autores en la comprensión del autismo: la importancia de entender el funcionamiento mental del niño con autismo y, no sólo su sintomatologia, también los signos precoces indicadores de riesgo aurista, la evolución de estos niños al ir creciendo, las dificultades en la adquisición del lenguaje y su tratamiento, el juego, la importancia del déficit y la utilización de la psicoterapia en su tratamiento, y la importancia de las ansiedades catastróficas en el desarrollo emocional y cognitivo del niño autista.
Por otro lado, se pretende difundir experiencias concretas de integración en la escuela ordinaria, el asesoramiento a escuelas y a guarderías que integran a estos niños, y la indicación y el funcionamiento del tratamiento en la institución terapéutica.
Mas información: www.isep.es

Título: Más allá de Freud. Una historia del pensamiento psicoanalitico moderno
Autora: Stephen A. Mitohell/Margaret J. Black
Editorial: Herder
Una magnífica introducción a la historia de la teoría y la clínica psicoanalíticas para las nuevas generaciones de psicólogos y estudiantes de psicología. Este libro presenta las ideas centrales de las principales contribuciones al pensamiento psicoanalitico. Su punto de arraque es Freud, no sólo por su significación histórica, sino también porque es el principal punto de referencia para la generación de perspectivas nuevas:
entender la relación de cada teórico del psicoanálisis en relación con Freud es crucial para relacionar cada escuela con las demás.

Título: ¿Para qué educar?
Autora: Wilheim Rotthaus
Editorial: Herder
Más información: www.herdereditorial.com.
La presente obra constituye la primera tentativa de observar el proceso de la educación desde un punto de vista sistémico y aplicar el enfoque sistémico en la praxis pedagógica. El libro analiza el fenómeno de la incertidumbre educativa, tan extendido en la actualidad. Partiendo de una concepción histórica de la infancia, Wilheim Rotthaus demuestra que la educación es imprescindible, aunque debe basarse en una relación diferente entre niños y adultos .

Título: Las demencias y la enfermedad de Alzheimer: Una aproximación práctica e interdisciplinar
Coordinadores: Dres. Josep Devi Bastida y Joan Deus Yela
Editorial: ISEP
Más información: www.isep.es.
El libro que se presenta aquí, es un sólido manual, que se nutre con un amplio abanico de aportaciones desde diferentes disciplinas del conocimiento sobre el envejecimiento y las demencias (psicología, medicina, antropología, enfermería, derecho, etc.], y que ha logrado integrar en un extenso texto, desde el análisis antropológico y social del envejecimiento y las demencias, pasando por los métodos diagnósticos en función de las distintes patologías, así como al repertorio actual de recursos terapéuticos y al soporte personal e institucional que requiere la asistencia a los pacientes y la atención a las familias. Con ello se ha pretendido aunar todas las partes del saber para construir un todo, independientemente del origen de las diferentes disciplinas y profesionales que han conformado su elaboración. El texto asi conseguido puede ser tan útil para los psicólogos y médicos, como también para todos aquellos profesionales relacionados con la demencia en su vertiente asistencia! o incluso para quienes tienen la responsabilidad de articular soluciones administrativas y económicas para ayudar a paliar los problemas derivados de las necesidades de atención a los pacientes con demencia.
El libro ha sido coordinado por los Dres. Josep Devi Bastida y Joan Deus Yela, neuropsicólogos y especialistas en demencias. Conste de 24 capítulos donde han intervenido un total de 4B autores provenientes de distintos ámbitos, y donde el prólogo ha sido realizado por el Dr. Ramón Bayés y el epilogo por el Dr. Nolasc Acarín.

Acaba de aparecer el número 1 de la revista Psicooncología. Psicoooncología es la primera revista sobre este tema en lengua castellana. Está editada por la Universidad Complutense de Madrid, la Sociedad Española de Psicooncoogía y la Sociedad Española de Oncología Médica. Tiene como propósito difundir la investigación y la práctica profesional en los aspectos psicológicos y sociales asociados al cáncer.
La suscripción del año 2004 incluye los 3 números que se publican anualmente (un número sencillo y un número doble monográfico), así como un ejemplar del número O que fue presentado en diciembre de 2003.